“配对”训练本是针对自闭症儿童的ABA训练项目中最为基础的一种，目的则是训练宝宝能够“求同存异”，认知同类物品。由于本人对ABA训练也是初入门厅，我的宝宝一开始并没有训练这个项目。当我现在开始给宝宝弥补之前缺失的基础训练的时候，宝宝进度是很快的。

首先简单讲一下“配对”项目

准备两个长相差不多的苹果，一个放在桌子上，另一个放在宝宝手中。发出指令“配对”，要求宝宝将手中的苹果迅速与桌子上的苹果放在一起。如果宝宝2秒内没有完成，则应该及时辅助。

当宝宝能够完美完成该项目的时候，可以将苹果更换为其他实物，例如积木、香蕉、相同的玩具等。

当宝宝能够完美完成以上项目的时候，可以添加“干扰项”，比如在桌上放置一个苹果，一个桃子，宝宝手中一个苹果。干扰项可以逐渐增多至3到5个。

宝宝能够完成以上项目至少25组，可将“配对物”更改为大小不同、颜色不同但本质相同的物品，比如不同颜色相同形状的积木，都是苹果但一个是大青苹果、一个是小红苹果等等。

以上是关于“配对”的介绍，对于孤独症儿童而言，这项训练无需基础，已于完成，并且能够提升宝宝的感知觉能力。

在此基础上，将实物换成了卡片，并且挑选了有一定逻辑联系的内容，进行了对宝宝的逻辑思维训练。

所谓“有一定逻辑联系的内容”的卡片，例如“母鸡”和“鸡蛋”，“冰糕”和“冰箱”，“奶牛”和“牛奶”，“玉米粒”和“爆米花”等。大家一定明白了，这些物品都有着一定的逻辑联系，但是从外观看千差万别。

卡片内容一开始需要宝宝认知完成，物品认知对于宝宝应该很顺利。

指令当然不能再直接用“配对”，可以直接对宝宝说明。例如“鸡蛋是谁生的？”“冰糕放在哪里？”“爆米花是什么做的？”等等。并且辅助宝宝进行“配对”。“干扰项”也可以直接加入。

举一个操作实例：家长和宝宝面对面坐在桌子两侧。桌上放置4张卡片，其中一张是“鸡蛋”，放在宝宝面前，另外三张卡片分别为“母鸡”和两个无关“干扰项”。发出指令“鸡蛋是谁生的？配对！”自闭症儿童一开始无法建立这种思维逻辑，家长应该及时辅助，并及时给予强化物，增强孩子的记忆。

这个训练所用的卡片内容丰富，极易引起孤独症儿童的兴趣。自闭症儿童通过大量此类逻辑思维“配对”的练习，也将慢慢自主的思索如此“配对”的原理所在。接下来就是日常的泛化，例如“蝌蚪是青蛙生的”这种一开始难以理解的问题，也能够迎刃而解了！

请相信自闭症儿童的能力！只要方法得当，自闭症儿童也能够自我思考，自我提升！

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。

本中心课程包括“一对一”教学和融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步,最终提高其生活能力,达到进入普通幼儿园,小学,融入社会的目的。